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JacobLinCool
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gsat-115

id string	number string	section_id string	section_title string	type string	points float64	context string	prompt string	options list	blanks list	grading string	image_alts list
q1	1.	single-1-5	第壹部分、選擇題（占76分）／一、單選題（占48分）	single_choice	2		下列各組「　」內的字，讀音前後相同的是：	[ "(A) 取枕「攲」臥／風光「旖」旎", "(B) 略「諳」水性／「喑」啞難言", "(C) 「枇」杷甘美／「毗」鄰而居", "(D) 燎原莫「遏」／登門拜「謁」" ]	[]	choice	[]
q2	2.	single-1-5	第壹部分、選擇題（占76分）／一、單選題（占48分）	single_choice	2		下列文句，完全沒有錯別字的是：	[ "(A) 詐騙行為絕不可姑息，方能以儆效尤", "(B) 人工智慧日新月異，影響力無遠弗界", "(C) 大伯退休後離群所居，仍常惦念老友", "(D) 老吳自詡滿腹經綸，卻昧於人情事故" ]	[]	choice	[]
q3	3.	single-1-5	第壹部分、選擇題（占76分）／一、單選題（占48分）	single_choice	2		依據資料甲、乙，下列敘述最適當的是：甲、鄭用錫、林占梅為清代新竹文學名家，鄭用錫次子鄭如梁娶林占梅之妹為妻。林占梅年幼喪父，由叔父林祥雲撫養成人。乙、鄭用錫曾寫給林占梅一首祝賀詩：「四方男子志，今更挂桑弧。天上誕麟種，人間浴鳳雛。共誇田得玉，早叶夢投珠。清福知誰享，孤山一幅圖。」	[ "(A) 遞送賀詩的信封上，可題「鳳侶鸞儔」呼應詩意", "(B) 詩中藉「得玉」、「投珠」，讚美林占梅玉樹臨風", "(C) 若鄭用錫一併附上箋札，末尾署名前可自稱「家岳父」", "(D) 若鄭用錫同時寫信向林祥雲致賀，可稱林祥雲「姻兄」" ]	[]	choice	[]
q4	4.	single-1-5	第壹部分、選擇題（占76分）／一、單選題（占48分）	single_choice	2		依據右框，下列篇章的解讀，最適當的是：有這些情況，國家可能走向敗亡啊！——韓非 ①大臣甚貴，偏黨眾強。 ②聽以爵，不以眾言參驗。 ③無禮而侮大鄰，貪愎而拙交。 ④境內之傑不事，而求封外之士。 ⑤財物寡，無守戰之備而輕攻伐。 ⑥大臣隆盛，外藉敵國，內困百姓，以攻怨讎。	[ "(A) 〈鴻門宴〉中，范增指沛公「其志不在小」，意在避免楚軍陷入①②", "(B) 〈燭之武退秦師〉中，晉文公謂「失其所與，不知」，意在避免晉國陷入③", "(C) 〈諫逐客書〉中，李斯以「藉寇兵而齎盜糧」為喻，意在警示執政者勿陷入④⑥", "(D) 《孟子》中，孟子舉出「塗有餓莩而不知發，人死，則曰：『非我也，歲也。』」的荒謬，意在警示執政者勿陷入⑤" ]	[]	choice	[]
q5	5.	single-1-5	第壹部分、選擇題（占76分）／一、單選題（占48分）	single_choice	2		下列是一段古文，依據文意，甲、乙、丙、丁、戊排列順序最適當的是：夫三代之君，惟不忍鄙其民而欺之，甲、及其不可聽也乙、以觀其意之所嚮丙、而服其不然之心丁、故天下有故，而其議及於百姓戊、則又反覆而諭之，以窮極其說是以其民親而愛之。（蘇軾〈書論〉）	[ "(A) 乙丙丁戊甲", "(B) 丙丁戊甲乙", "(C) 丁乙甲戊丙", "(D) 戊丙甲乙丁" ]	[]	choice	[]
q6	6.	set-6-8	6-8為題組	single_choice	2		關於上文書寫方式與內容，敘述最適當的是：	[ "(A) 以「臺灣杉如何被發現」、「臺灣杉的祖先如何繁衍擴張族群」為說明主軸", "(B) 從早田文藏獲得標本與化石而建立一個新屬，使臺灣杉進入國際視野說起", "(C) 結合時間與空間，揭示由亞洲南部擴散而出的臺灣杉，遠古曾廣布北半球", "(D) 引學者看法，指出時空環境對臺灣杉分布的影響，第四紀冰河期尤為關鍵" ]	[]	choice	[]
q7	7.	set-6-8	6-8為題組	single_choice	2		關於①、②是否符合上文內容，最適當的研判是： ①臺灣杉從悠久的地質年代存活至今，基因雖有所演化，外貌幾乎不變。 ②臺灣島的臺灣杉遺傳多樣性高，故「臺灣杉屬」應為裸子植物特有屬。	[ "(A) ①、②皆符合", "(B) ①、②皆不符合", "(C) ①符合，②不符合", "(D) ①不符合，②符合" ]	[]	choice	[]
q8	8.	set-6-8	6-8為題組	single_choice	2		下列方框內（□）是一段學術論文摘要，內容與上文第三段畫底線處（＿＿＿＿）相近。關於二者寫作方式的異同，敘述最適當的是： □ 本研究使用五個 cpDNA 序列片段，分析臺灣杉屬族群間的遺傳變異，結果只找到八種 cpDNA 單套型，而在臺灣的臺灣杉屬族群中只發現一種 cpDNA 單套型，且此單套型與東南亞洲大陸所有臺灣杉屬族群普遍存在的單套型，有八個突變步驟的差異，顯示兩者存在極大分化。	[ "(A) □ 的口吻不忌冷硬，＿＿＿＿則筆調溫婉淺近，並加入個人的感受吸引讀者", "(B) □ 不忌用專有名詞，＿＿＿＿則幾乎不用專有名詞，但引用數據讓讀者易懂", "(C) 二者皆揭示研究方法與主要發現，並述及研究限制與他人觀點，以求審慎", "(D) 二者立場皆客觀，但 □ 是研究者自述成果，＿＿＿＿是寫作者綜述既有成果" ]	[]	choice	[]
q9	9.	set-9-10	9-10為題組	single_choice	2		上文第三段末尾的「唉」，感嘆的原因最可能是：	[ "(A) 道爾線索布置顯得片面粗疏", "(B) 道爾誇大了水母的生物特性", "(C) 福爾摩斯不是善於敘事的人", "(D) 福爾摩斯不能坦誠面對錯誤" ]	[]	choice	[]
q10	10.	set-9-10	9-10為題組	single_choice	2		依據上文，有關柯南‧道爾創作福爾摩斯小說，敘述最適當的是：	[ "(A) 福爾摩斯故事常以華生為敘述者，在改變敘事者時便容易出現寫作的失誤", "(B) 小說融入歌劇，若讀者不懂歌劇內容，便無法察覺音樂時間不夠掩護偷聽", "(C) 小說出現一些時間的矛盾時，福爾摩斯迷可能會順應錯誤，產生新的解釋", "(D) 柯南‧道爾總能在作品中呈現醫生專業，並常借用小說批判現實中的醫學" ]	[]	choice	[]
q11	11.	set-11-13	11-13為題組	single_choice	2		依據上文，關於中國古代的「俠」，敘述最適當的是：	[ "(A) 由於社會重文輕武，導致俠與菁英士人處於對立狀態", "(B) 俠有激昂慷慨的氣概，可追溯到古代儒家的議政傳統", "(C) 東漢俠的勢力遠逾以往，乃促成名士的集體反抗行動", "(D) 俠風狂放進取的一面，與儒者不屈服的批判精神相契" ]	[]	choice	[]
q12	12.	set-11-13	11-13為題組	single_choice	2		關於①、②是否符合上文寫作策略，最適當的研判是： ①以西方騎士為對照，闡述中國之「士」與武力的關係。 ②通過儒家思想與俠的比較，說明中國古代俠文化的興衰。	[ "(A) ①、②皆符合", "(B) ①、②皆不符合", "(C) ①符合，②不符合", "(D) ①不符合，②無法判斷" ]	[]	choice	[]
q13	13.	set-11-13	11-13為題組	single_choice	2		依據上文，如果想為畫線處提供文獻佐證，最適合引用的是：	[ "(A) 桀紂之失天下也，失其民也，失其民者，失其心也", "(B) 殘賊之人，謂之一夫，聞誅一夫紂矣，未聞弒君也", "(C) 天行有常，不為堯存，不為桀亡，應之以治則吉，應之以亂則凶", "(D) 紂之不善，不如是之甚也，是以君子惡居下流，天下之惡皆歸焉" ]	[]	choice	[]
q14	14.	set-14-15	14-15為題組	single_choice	2		依據上表，對右框5個量詞進行分類，最適當的是： \| 編號 \| 文句 \| \| --- \| --- \| \| ① \| 夫人與禽各為一「類」。 \| \| ② \| 孟嘗君予車五十「乘」。 \| \| ③ \| 劉姥姥留神打量了黛玉一「番」。 \| \| ④ \| 見靖驚喜，召坐，環飲十數「巡」。 \| \| ⑤ \| 或當龍戰三二十「載」，建少功業。 \|	[ "(A) 名量詞：①②；動量詞：③④⑤", "(B) 名量詞：①②⑤；動量詞：③④", "(C) 名量詞：①③⑤；動量詞：②④", "(D) 名量詞：②④⑤；動量詞：①③" ]	[]	choice	[]
q15	15.	set-14-15	14-15為題組	single_choice	2		依據上表，關於「名量詞中的借用量詞」與「動量詞中的借用量詞」，敘述不適當的是：	[ "(A) 前者與數詞「一」結合時，「一」即表示「滿」、「全」的意思", "(B) 後者可作為某種行為的次數單位，也表示該行為所憑藉的事物", "(C) 二者都可將名詞借用為量詞，且須與數詞結合，才會產生量詞意義", "(D) 二者都可凸顯事物或動作的形象性，藉以營造出鮮明具體的畫面感" ]	[]	choice	[]
q16	16.	set-16-18	16-18為題組	single_choice	2		依據上文，關於皂莢與肥皂莢，敘述最適當的是：	[ "(A) 無論皂莢或肥皂莢，其洗淨力強弱均取決於莢果短長", "(B) 皂莢與肥皂莢皆須將莢果煮熟後搗碎，方能用於洗滌", "(C) 不同品種的皂莢，去垢力有別，但滋潤程度皆優於肥皂莢", "(D) 皂莢名「皂」，與顏色有關；肥皂莢名「肥」，與莢果有關" ]	[]	choice	[]
q17	17.	set-16-18	16-18為題組	single_choice	2		關於「香皂」在上文所引明清文學作品中的文化意涵，闡釋最適當的是：	[ "(A) 具洗滌功能，藉以傳達對人心淨化的期許", "(B) 因價格不菲，可區別身分階層與生活品味", "(C) 融入地域元素，呈現製造地植物分布的特色", "(D) 展現工藝水準，配合不同功能需求而客製化" ]	[]	choice	[]
q18	18.	set-16-18	16-18為題組	single_choice	2		依據上文，關於現代手工皂與工業皂，敘述最適當的是：	[ "(A) 二者製作原理與肥皂團並無不同，差別在於潔淨成分的來源", "(B) 二者在「皂化反應」製程中，因分別合成皂素或香料而有差別", "(C) 前者添加植物油，環境成本低；後者添加防腐劑，洗後抗菌力高", "(D) 前者成分較天然，洗後肌膚不乾澀；後者保存期限長，銷售價格低" ]	[]	choice	[]
q19	19.	set-19-21	19-21為題組	single_choice	2		依據上文，關於〈自敘帖〉中詩作對懷素其人其書的描述，說明最適當的是：	[ "(A) 以奔蛇、走虺、遠鶴等物象，說明運筆時身形的伸展變化", "(B) 以盤龍走、滿壁縱橫，形容其運筆速度時而迅疾時而徐緩", "(C) 下筆時近乎顛狂且不忌飲酒，觀者卻能從中印證佛道之理", "(D) 心手相師，乍看怪異不合常軌，卻能引發觀者多重的聯想" ]	[]	choice	[]
q20	20.	set-19-21	19-21為題組	single_choice	2		關於上文對〈自敘帖〉的敘述，最適當的是：	[ "(A) 觀者可以透過墨色由濃到淡的變化，推想其換行蘸墨的規律", "(B) 藉助神異力量書寫的怪奇字形，具奔放不拘且震懾人心之美", "(C) 以摹本、臨本、仿本或刻本的形式流傳，故宮所藏為唯一存世真跡", "(D) 後人可從中了解懷素的交遊、師承，以及書寫時的構思和創作理念" ]	[]	choice	[]
q21	21.	set-19-21	19-21為題組	single_choice	2		依據上文，關於懷素〈自敘帖〉中所錄眾人詩作的價值，敘述最適當的是：	[ "(A) 留存盛唐時藝文活動的珍貴剪影", "(B) 記錄當時不被人知的狂草書法家", "(C) 提供後人臨摹狂草的造型與布局", "(D) 揭示法度為浪漫得以穩定的憑藉" ]	[]	choice	[]
q22	22.	set-22-24	22-24為題組	single_choice	2		下列關於甲詩的解讀，最適當的是：	[ "(A) 「色勝銀」、「數百鱗」凸顯魴魚帶來可觀的收入", "(B) 「徐州」、「漢陰」襯托出「綿州」廚師的刀工佳", "(C) 「既飽歡娛亦蕭瑟」指出口腹之慾滿足後終難免悵然", "(D) 「咫尺波濤永相失」感嘆竭澤而漁將造成長遠的損失" ]	[]	choice	[]
q23	23.	set-22-24	22-24為題組	single_choice	2		依據丙解，許多人解讀甲詩時所產生的誤解，主要是：	[ "(A) 誤以為名貴魴魚最適合做魚鱠", "(B) 不知鯉魚才是金盤魚鱠主角", "(C) 不了解赤鯉經烹煮之後會變苦", "(D) 錯認禿尾、槎頭與魴魚同類" ]	[]	choice	[]
q24	24.	set-22-24	22-24為題組	single_choice	2		對於甲詩的詮釋，乙注、丙解說明相同的是：	[ "(A) 「禿尾」、「槎頭」皆意在陪襯魴魚", "(B) 「白雪高」、「堆盤」凸顯魚鱠味美", "(C) 魴魚之滋味鮮美，可供製作佳餚美饌", "(D) 不忍戕物，諷諫主政者不可魚肉百姓" ]	[]	choice	[]
q25	25.	multiple-25-29	二、多選題（占28分）	multiple_choice	4		下列各組「　」內的詞，意義前後相同的是：	[ "(A) 昔者，仲尼「與」於蜡賓／夫子喟然嘆曰，吾「與」點也", "(B) 今歲春雪甚盛，梅花「為」寒所勒／不者，若屬皆且「為」所虜", "(C) 以其無禮於晉，且貳「於」楚也／此非孟德之困「於」周郎者乎", "(D) 問今是何世，「乃」不知有漢／「乃」知真人之興也，非英雄所冀", "(E) 臣聞吏議逐客，「竊」以為過矣／「竊」慕管夫人之墨竹，紙上生風" ]	[]	per_option	[]
q26	26.	multiple-25-29	二、多選題（占28分）	multiple_choice	4		下列文句畫底線的詞語，運用適當的是：	[ "(A) 自古以來，官商<u>沆瀣一氣</u>，貪贓枉法之事層出不窮", "(B) 談判桌上務必<u>謹言慎行</u>，以免授人以柄而遭受意外損失", "(C) 老張一再競標失利，老闆裁示將他調離現職，<u>不次拔擢</u>", "(D) 籃球校隊屢嘗敗績，今年<u>秣馬厲兵</u>，誓言贏下比賽，一雪前恥", "(E) 王經理發現錯誤後，立即調整方向，<u>曲突徙薪</u>，有效解決問題" ]	[]	per_option	[]
q27	27.	multiple-25-29	二、多選題（占28分）	multiple_choice	4		關於下文的寫作特色，分析適當的是：次日晨起，復至峽，觀香爐紫烟，心動。僧曰：「至黃巖之文殊塔，瀑勢乃極。」杖而往，磴狹且多折，芒草割人面。少進，石愈嶔。白日蒸厓，如行熱冶中，微聞諸客皆有嗟嘆聲。既至半，力皆憊，遊者昏昏愁墮，一客眩思返。余曰：「戀軀惜命，何用遊山？且而與其死於床笫，孰若死於一片冷石也？」客大笑，勇百倍。頃之，躋其巔，入黃巖寺。少定，折而至前嶺，席文殊塔觀瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴萬仞，峽風逆之，簾捲而上，忽焉橫曳，東披西帶。（袁宏道〈開先寺至黃巖寺觀瀑記〉）	[ "(A) 藉「割」、「蒸」二字所引發的身體痛感，呈現攀爬時的艱辛", "(B) 在敘事寫景中插入對話，藉提問反映忘身以遂其志的生命態度", "(C) 對比客的退縮與作者的豪情，諷刺人以好遊為名而實不能涉險", "(D) 運用動詞的連續切換，捕捉瀑布在峽風作用之下瞬息多變的姿態", "(E) 以宗教空間的轉換為寫景主線，景隨步移，營造山林幽寂的禪意" ]	[]	per_option	[]
q28	28.	multiple-25-29	二、多選題（占28分）	multiple_choice	4		文學除了以視覺接收，也會以聽覺感受。關於文學的聲音表現，敘述適當的是：表現方式：誦讀、口白、合樂而歌。詞句加工：音節、平仄、押韻。	[ "(A) 元代雜劇中註明曲牌的文字可合樂而歌，穿插其間的口白不用押韻", "(B) 詞在宋代可合樂而歌，僅注重押韻；後世轉以誦讀為主，才講求平仄", "(C) 四言詩音節多為「二／二」，如「蒹葭／蒼蒼，白露／為霜」；五言詩音節表現方式多為「二／三」，如「飄飄／何所似，天地／一沙鷗」", "(D) 駢文雖以誦讀為主，但注重平仄相諧，如張李德和〈畫菊自序〉「人為萬物之靈，志有萬端之異」，前後句的二、四、六字平仄相對", "(E) 新月派的新詩講求韻律，有時會押「行內韻」——即一句內有兩個同韻字，如徐志摩〈再別康橋〉「是夕陽中的新娘」、「夏蟲也為我沉默」" ]	[]	per_option	[]
q29	29.	multiple-25-29	二、多選題（占28分）	multiple_choice	4		關於樂曲的彈奏與聆聽，符合下文敘述的是：甲、孔子學鼓琴於師襄子而不進。師襄子曰：「夫子可以進矣！」孔子曰：「丘已得其曲矣，未得其數也。」有間，曰：「夫子可以進矣！」曰：「丘已得其數矣，未得其意也。」有間，復曰：「夫子可以進矣！」曰：「丘已得其人矣，未得其類也。」有間，曰：「……必作此樂也，默然思，戚然而悵，以王天下，以朝諸侯者，其惟文王乎？」師襄子避席再拜曰：「善！師以為文王之操也。」（《韓詩外傳》）乙、孔子鼓瑟，曾子、子貢側門而聽。曲終，曾子曰：「嗟乎！夫子瑟聲殆有貪狼之志，邪僻之行，何其不仁，趨利之甚。」子貢以為然，……以曾子之言告。子曰：「……丘鼓瑟，有鼠出游，狸見於屋，循梁微行，造焉而避，厭目曲脊，求而不得，丘以瑟淫...	[ "(A) 聆聽者常將個人意念投射於樂曲，如子貢善經商，遂覺曲中有趨利之心", "(B) 聆聽者的體悟往往超出創作者原意，如孔子認為師襄子因詠文王而作曲", "(C) 聆聽者對樂曲的細究，可使體悟由技巧轉入意境，如孔子持續探索師襄子的樂曲", "(D) 彈奏者通常樂意聆聽者成為知音，如師襄子讚許孔子之見，孔子接受曾子的評論", "(E) 彈奏者心思可能自樂曲流露，如師襄子聽出孔子上進之心，曾子聽出孔子貪狼之志" ]	[]	per_option	[]
q30	30.	set-30-31	30-31為題組	multiple_choice	4		「表」是古代官員進言的媒介，自信與謙敬的聲音常並存表中。關於乙、丙文的敘述，適當的是：	[ "(A) 乙文推薦後起新秀擔當內政，並表示若識人不明願受責罰", "(B) 丙文勇於指出囿於舊訓之十四事應及時揚棄，以重振朝綱", "(C) 二文均感恩國君禮遇舊臣，在國家需要用人之時賦予重任", "(D) 二文均謙稱自己能力有限，但願意在當前時局中承擔使命", "(E) 二文均期許自己為朝廷效力，並盼國君充分授權以為後盾" ]	[]	per_option	[]
q31	31.	set-30-31	30-31為題組	multiple_choice	4		甲文運用文體知識，深入解讀乙文表層文字下的聲音，若循此方式觀察丙文，關於乙、丙文違異「表」的典型特質，敘述適當的是：	[ "(A) 乙文屢言「先帝」，使「下言於上」的「上」並非唯一，以重申其輔政重任", "(B) 乙文以「臨表涕泣」取代表的常用套語，使老臣的稟告增添了父執輩的溫度", "(C) 丙文以「不堪」表達對數項要職難以抉擇的猶豫，也暗示朝廷全仰賴其支撐", "(D) 丙文以「蒸螢」對比「太陽」，暗諷國君之智遠不如己，流露恃才傲物的性格", "(E) 二文的進言口吻，雖減省部分常見的應酬詞語，但仍符合身為臣下應有的態度" ]	[]	per_option	[]
q32.a	（1）	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	short_answer	2	歸有光的抒情散文中，有意識地留存了家族女性的聲音，而成為其特色，請回答下列問題：	依據甲文所引三段文字，文中的「大母」、「孺人」、「夫人」對自己角色所擔負責任的認知，共通點是什麼？（占2分，作答字數：10字以內。）	[]	[]	judge	[]
q32.b	（2）	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	short_answer	4	歸有光的抒情散文中，有意識地留存了家族女性的聲音，而成為其特色，請回答下列問題：	當代學者指出歸有光書寫女性，取材固然與後世史傳不同，但也有其所本。請依據上述的「我認為……」，說明：①他的取材有別於後世史傳的內容是什麼？②他的特定標準是什麼？（占4分，作答字數：①、②各15字以內。）	[]	[]	judge	[]
q33.a	（1）	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	short_answer	2	乙、丙文中，都存在面對社會觀念、習俗的難題，請回答下列問題：	乙文提到的「理所當然」，指的是什麼？（占2分，作答字數：15字以內。）	[]	[]	judge	[]
q33.b	（2）	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	short_answer	4	乙、丙文中，都存在面對社會觀念、習俗的難題，請回答下列問題：	丙文的受訪者知道六女兒對「作新娘」的想法後，①有何反應？②此反應背後的原因為何？（占4分，作答字數：合計40字以內。）	[]	[]	judge	[]
q34.a	（1）	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	short_answer	4	乙文的「我」、丙文的「六女兒」皆因自我的覺醒，而以具體行動勇敢挑戰傳統觀念。請回答下列問題：	乙文的「我」，基於何種考量，因此而採取了什麼行動？（占4分，作答字數：合計40字以內。）	[]	[]	judge	[]
q34.b	（2）	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	short_answer	4	乙文的「我」、丙文的「六女兒」皆因自我的覺醒，而以具體行動勇敢挑戰傳統觀念。請回答下列問題：	丙文的「六女兒」，基於何種認知，因此而採取了什麼行動？（占4分，作答字數：合計30字以內。）	[]	[]	judge	[]
q35	35.	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	single_choice	2		關於甲、乙、丙文所呈現的「她的聲音」，敘述最適當的是：（占2分，單選題）	[ "(A) 甲文中敘寫三位女性親屬的聲音各有用意，如「持笏」即暗喻大母為家中掌權者", "(B) 乙文是女性主動發聲，「黑色河流」、「黑森林」的比喻委婉傳達反抗傳統的不安", "(C) 丙文記錄受訪者及其記憶中他人的聲音，敘事的時間跨度大，事件場景未必其親歷", "(D) 三文皆呈現不同世代女性的聲音，代間隔閡雖不免形成對立，最終仍能找到平衡點" ]	[]	choice	[]
q36	36.	mixed-32-36	第貳部分、混合題或非選擇題（占24分）／32-36為題組	single_choice	2		依據本題組所有資料，下列關於「她的聲音」被「聽見」的推論是否正確，最適當的研判是：（占2分，單選題） ①舊時代的女性常因社會限制而受到忽略，人們甚至視靜默不出聲為女性的特質。 ②教育普及促使當代關注女性的聲音，女性的自我敘說往往比受訪紀錄更直擊人心。 ③看重非平常之行的史傳使女性聲音難以真實呈現，當代口述歷史則可呈現多元的聲音。	[ "(A) ①、③皆正確，②無法判斷", "(B) ①、②皆無法判斷，③正確", "(C) ①錯誤，②無法判斷，③正確", "(D) ①正確，②錯誤，③無法判斷" ]	[]	choice	[]

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matha — 115學年度學科能力測驗試題：數學A考科


Subject	數學A
Language	zh-TW
Questions	20 (18 auto-graded, 2 LLM-judged)
Total points	100
Question types	single_choice ×7, multiple_choice ×6, fill_in_blank ×5, short_answer ×1, essay ×1
Ingested by	`codex:gpt-5.6-sol` (any-to-bench 0.1.0)
Created	2026-08-14
Sources	`matha-exam.pdf` `sha256:e867988978a8…` `matha-key.pdf` `sha256:0308d00e554a…`

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chinese — 115學年度學科能力測驗國語文綜合能力測驗


Subject	國語文
Language	zh-Hant
Questions	39 (33 auto-graded, 6 LLM-judged)
Total points	100
Question types	single_choice ×26, multiple_choice ×7, short_answer ×6
Ingested by	`codex:gpt-5.6-sol` (any-to-bench 0.1.0)
Created	2026-08-14
Sources	`chinese-exam.pdf` `sha256:9cee75fa62cc…` `chinese-key.pdf` `sha256:d371d9539c7c…`

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english — 115學年度學科能力測驗試題：英文考科


Subject	英文
Language	zh-TW/en
Questions	53 (47 auto-graded, 6 LLM-judged)
Total points	100
Question types	single_choice ×46, short_answer ×3, fill_in_blank ×2, multiple_choice ×1, essay ×1
Ingested by	`codex:gpt-5.6-sol` (any-to-bench 0.1.0)
Created	2026-08-14
Sources	`english-exam.pdf` `sha256:e5a644f01334…` `english-key.pdf` `sha256:f8edda873324…`

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social — 財團法人大學入學考試中心基金會 115學年度學科能力測驗試題社會考科


Subject	社會考科
Language	zh-Hant
Questions	65 (54 auto-graded, 11 LLM-judged)
Total points	144
Question types	single_choice ×54, short_answer ×10, drawing ×1
Ingested by	`codex:gpt-5.6-sol` (any-to-bench 0.1.0)
Created	2026-08-14
Sources	`social-exam.pdf` `sha256:e4af275a5fbe…` `social-key.pdf` `sha256:e09b526002c3…`

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science — 115學年度學科能力測驗試題自然考科


Subject	自然考科
Language	zh-TW
Questions	63 (48 auto-graded, 15 LLM-judged)
Total points	128
Question types	single_choice ×30, multiple_choice ×18, short_answer ×10, drawing ×5
Ingested by	`codex:gpt-5.6-sol` (any-to-bench 0.1.0)
Created	2026-08-14
Sources	`science-exam.pdf` `sha256:9381c4030a41…` `science-key.pdf` `sha256:ba42c71786f7…`

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