BioMedTok/CCNET · Datasets at Hugging Face

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Fais de ton image une oeuvre d’art…
Ce que je propose est très simple…
-Sur la base d’une photo délirante que tu m’auras envoyé, je te fais un dessin unique et super fun en Digital Painting.
-Une fois terminé, je l’imprime en 40x60cm sur papier indéchirable. Mais ce n’est pas tout, je peux m’adapter à tes besoins et te l’imprimer en d’autres tailles sur tout support en matière original (plexi, bois, tôle brossé, pvc, toile,……..) et ceci pour des tarifs plus qu’intéressant.
-Une fois imprimé, je te l’envoie à domicile où tu pourras admirer au quotidien, un portrait unique à exposer chez toi ou sur les murs de ton bureau. Bien sûr, n’hésite pas à envoyer tes amis vers moi afin que je leur TIRE LE PORTRAIT!
Cela peut même être un super cadeau de Noël ou d’anniversaire.
Passionné de photographie, je travaille sur la technique et je sors l’objectif dès que l’occasion se présente… cette galerie regroupe des clichés que j’ai réalisé et que j’affectionne.
Mes photos vous plaisent, alors, n’hésitez pas à me contacter si vous voulez immortaliser un moment…
Certaines de mes photos seront à la vente prochainement dans la future boutique en ligne.
Au milieu des bruissements de milliers de pétales de fleurs…
Salut à tous, Et un de plus... Un Digital Painting un…
Salut à tous... Encore beaucoup de gens me demande comment…

Exercices de réflexion personnelle et études de cas
Prendre quelques minutes pour lire chaque question et y réfléchir.
Répondre aux questions après avoir terminé la lecture d’une section qui en contient.
Tenir un journal et répondre aux questions après avoir observé les interactions quotidiennes dans la salle de classe, l’école ou la collectivité sur une période de quelques semaines.
Pour rendre la salle de classe, l’école et la société plus équitables et plus inclusives, on peut commencer par une réflexion individuelle menant à des gestes concrets. Le changement réel ne se produira que lorsque les changements s’opèreront dans l’ensemble de l’école, avec l’aide de tous les membres de la communauté scolaire. Ces exercices peuvent nous aider à entamer ce processus.
Réflexion sur l’équité et l’éducation inclusive dans les écoles
Quelles mesures ou pratiques sont actuellement en place pour appuyer ce principe d’inclusion?
Quelles sont les principes d’inclusion ethnoculturelle en place dans mon école?
De quelle façon les élèves issus de minorités ethnoculturelles sont-ils inclus et comment puis-je le savoir?
Comment l’inclusion ethnoculturelle permettra-t-elle aux élèves de s’épanouir?
Réflexion sur l’équité entre les sexes
Dans nos écoles, que faisons-nous pour inclure les filles et les femmes qui font partie de la communauté scolaire (élèves, parents, personnel)?
Qu’omettons-nous de faire et quels sont les obstacles?
De quelle façon sont-elles exclues et comment puis-je le savoir?
Réflexion sur la diversité sexuelle et de genre
Dans mon école, que faisons-nous pour inclure les membres de la communauté scolaire (élèves, parents, personnel) ayant une orientation sexuelle différente et comment puis-je le savoir?
De quelle façon sont-ils exclus et comment puis-je le savoir?
De quelle façon sont-ils inclus et comment puis-je le savoir?
Quels sont ou seraient les avantages pour mon école d’inclure et d’accepter les personnes ayant une orientation et une identité sexuelle différente?
Comment les personnes (enseignantes, enseignants, élèves et autres adultes ressources) peuvent-elles jouer un rôle proactif pour faire valoir les différences auprès des jeunes?
Comment puis-je faire pour assurer que mon école reflète un monde dans lequel les identités sexuelles et les expressions de genre sont respectées, comprises et célébrées?
Réflexion sur le pouvoir et l’identité dans nos vies
Quelles sont les différences que je vois chez mes élèves?
Quelles différences existent même si je ne les vois pas et ne les connais pas?
Qu’est-ce que je sais sur l’identité qui est importante aux yeux des élèves en tant qu’individus dans ma classe?
Est-ce que j’ai présumé quoi que ce soit sur l’identité de mes élèves?
Prenez quelques minutes pour noter vos réponses aux questions suivantes :
Qui suis-je? Écrivez quelques lignes sur vous-même et les différentes composantes de votre identité sociale. Avec quel groupe social partagez-vous des choses en commun?
Comment je m’identifie? Quels sont les aspects de votre identité qui sont importants et pourquoi? Lesquels ne sont pas aussi importants et pourquoi?
Réflexion sur ce que j’ai appris au sujet du rôle des femmes et des hommes et des attentes à leur égard
Qu’est-ce que j’ai appris au sujet du rôle des femmes et des hommes et des attentes à leur égard?
À quoi je m’attends à ce sujet?
Que se passe-t-il quand j’agis conformément aux attentes?
Que se passe-t-il quand je n’agis pas conformément aux attentes?
Quels sont les actes sexistes dont j’ai été témoin ou que j’ai subis à l’école?
Quel impact le sexisme et la misogynie ont-ils eu sur mon développement personnel et ma vie?
Si je suis une femme, quelles mesures puis-je prendre pour remettre en question les restrictions qui m’ont été imposées à cause de mon sexe et qui m’ont limitée dans le passé?
Si je suis un homme, quelles mesures puis-je prendre dans mes interactions personnelles et professionnelles pour partager mon pouvoir et mes privilèges masculins plus équitablement avec les femmes (amies, collègues, membres de ma famille ou partenaire intime)?
Quels types de stratégies puis-je identifier (ou ai-je mis en œuvre à l’école) qui peuvent faciliter le développement sain de l’identité de genre des filles et des femmes?
Quel niveau de diversité ethnoculturelle se retrouve au sein de l’équipe du personnel enseignant de mon école?
Suis-je témoin de traitements différents envers les élèves minoritaires? Si oui, de quel type?
De quelles formes de racisme ai-je été témoin (ou ai-je été la cible) à mon école?
Est-ce que je pose un œil critique sur les inégalités dont je suis témoin ou dont je suis la cible?
Réflexion sur ce que j’ai appris sur les personnes LGBTQ
Quelles choses ai-je appris au sujet des personnes ayant une orientation ou une identité sexuelle ou de genre marginalisée?
Où ai-je appris ces choses? (Médias, livres, famille, école, etc.)
Quels effets ont ces idées sur les autres et sur moi-même?
Qu’ai-je fait, ou que pourrais-je faire, pour désapprendre cette information?
Quelles autres conséquences de l’homophobie suis-je en mesure d’identifier?
Comment l’homophobie a-t-elle eu un impact sur mon développement personnel et ma vie?
De quels actes homophobes ai-je été témoin (ou ai-je été la cible) dans mon école?
Quelles mesures puis-je prendre dans ma vie (interactions personnelles et professionnelles) pour partager plus équitablement mon pouvoir et mes privilèges en tant que personne hétérosexuelle (si tel est le cas)?
Quels sont les stratégies que je peux identifier (ou que j’ai mis sur pied dans mon école) pour faciliter et encourager le développement sain de l’orientation et de l’identité sexuelles des jeunes?
Quels sont nos privilèges en tant que personnes?
Quels sont nos privilèges en tant que membres du personnel scolaire?
Quels sont nos sentiments à l’égard de ces privilèges?
Film : J’ai quelque chose à dire

1~Lorsqu'il à découvert son pouvoir de projection mentale, il s'amusait à jouer des tours à ses parents.
2~Un jours, alors qu'il était à la plage, il à fait exploser un poisson, c'est comme ça qu'il a découvert son pouvoir de combustion
3~À l'âge de 6 ans, il a perdu ses grand parents qui ont été tués par des démons.
4~enfant il était quelque peu solitaire, la peur de s'accrocher et de perdre des gens était très présentes.
1~ À l'adolescence il a eu une phase rebelle ou il se rebellait contre tout le monde.
2~Il a vécu sa première expérience avec une femme à l'âge de 15 ans, pour se rendre compte qu'il aimait les hommes.
3~ Il a fait son coming out à ses parents à l'âge de 16 ans, ils ont du mal à l'accepter, mais ont fini par comprendre qu'il ne pouvait rien y changer.
1~La première fois qu'il avait vu Nate, il a été obnubiler par sa beauté qu'il est entré dans un mur.
2~Il a découvert une grande timidité chez lui lorsqu'il a essayer de lui adresser la parole pour la première fois.
3~ Le jour ou il fut kidnappé, il avait eu dans l'intention de lui demander sa main, mais ses plans fut ruiné par les élitistes.
4~ Alors qu'il était torturer, il s'est promis que jamais il n'abandonnerait l'idée de retrouver Nate et leur amour.
5~ Un jours, alors qu'il était torturé, il avait assassiné l'un des hauts placés des Élitistes.
6~Il regrette amèrement d'avoir pris la vie de plusieurs êtres magiques ... commandés par les élitistes et c'était promis d'avoir sa revanche sur eux.
7~Le jour ou il avait pris la fuite, il a graver sur le mur de sa celule qu'il reviendrait un jour pour assouvir sa vengeance.
8~ Il y a quelques jours de ça, il fu retrouvé par l'un des élitistes, il dut lui enlever la vie pour ne pas être retrouvé.
des millions de roses pour toi. juste pour toi.
je sais qu'on a commencé à échanger par mp, mais n'hésite pas si tu as des questions sur le forum ou le personnage.
le début est excellent, mais j'aimerais en apprendre un peu sur l'histoire de brent, les vingt-trois années avant son enlèvement, parler de l'école de magie aussi.
il a recommencé à travailler là-bas malgré qu'il se fait plutôt discret ?
serais-tu capable d'ajouter quelques lignes à l'histoire pour me satisfaire?
Voilà j'ai ajouter quelques lignes sur son enfance et de nos jours

ps : Je n'ai rien à dire ! Et alors ??
Durant ces quleques jours d'absence où je n'ai pas eu accès à mon blog (je commence à m'y habituer), j'ai plusieurs fois eu envie de réagir ! C'est frustrant...
Je suis tombé sur un article du figaro éloquent. Il faisait état de la (prompte) réaction de la direction de la vague de suicide chez France Télécom. Bon ... Et puis nous apprenons que contrairement à ce que nous bassine la presse depuis des mois, le nombre de suicide chez "l'opérateur historique" n'est pas en augmentation !!!
Et en effet, si effectivement il y a eu dans ce groupe 22 suicides sur les 10 derniers mois, le nombre a été de 28 en 2000 et 29 en 2002.
Ha ! Bon ?! Il n'y a aucune raison de s'inquiéter alors ?
En ce qui concerne le livre sur le PS : je n'ai pas lu le bouquin, je me suis laissé dire qu'il n'y avait pas de preuve de la fraude du clan Aubry aux dépens de celui de Royal pour l'élection du Premier Secrétaire. Nous savons depuis 1 an qu'il y a eu des fraudes (peut être dans les 2 sens).
Le SPD n'est pas sorti de l'auberge

Fais de ton image une oeuvre d’art…

Ce que je propose est très simple…

-Sur la base d’une photo délirante que tu m’auras envoyé, je te fais un dessin unique et super fun en Digital Painting.

-Une fois terminé, je l’imprime en 40x60cm sur papier indéchirable. Mais ce n’est pas tout, je peux m’adapter à tes besoins et te l’imprimer en d’autres tailles sur tout support en matière original (plexi, bois, tôle brossé, pvc, toile,……..) et ceci pour des tarifs plus qu’intéressant.

-Une fois imprimé, je te l’envoie à domicile où tu pourras admirer au quotidien, un portrait unique à exposer chez toi ou sur les murs de ton bureau. Bien sûr, n’hésite pas à envoyer tes amis vers moi afin que je leur TIRE LE PORTRAIT!

Cela peut même être un super cadeau de Noël ou d’anniversaire.

Passionné de photographie, je travaille sur la technique et je sors l’objectif dès que l’occasion se présente… cette galerie regroupe des clichés que j’ai réalisé et que j’affectionne.

Mes photos vous plaisent, alors, n’hésitez pas à me contacter si vous voulez immortaliser un moment…

Certaines de mes photos seront à la vente prochainement dans la future boutique en ligne.

Au milieu des bruissements de milliers de pétales de fleurs…

Salut à tous, Et un de plus... Un Digital Painting un…

Salut à tous... Encore beaucoup de gens me demande comment…

Exercices de réflexion personnelle et études de cas

Prendre quelques minutes pour lire chaque question et y réfléchir.

Répondre aux questions après avoir terminé la lecture d’une section qui en contient.

Tenir un journal et répondre aux questions après avoir observé les interactions quotidiennes dans la salle de classe, l’école ou la collectivité sur une période de quelques semaines.

Pour rendre la salle de classe, l’école et la société plus équitables et plus inclusives, on peut commencer par une réflexion individuelle menant à des gestes concrets. Le changement réel ne se produira que lorsque les changements s’opèreront dans l’ensemble de l’école, avec l’aide de tous les membres de la communauté scolaire. Ces exercices peuvent nous aider à entamer ce processus.

Réflexion sur l’équité et l’éducation inclusive dans les écoles

Quelles mesures ou pratiques sont actuellement en place pour appuyer ce principe d’inclusion?

Quelles sont les principes d’inclusion ethnoculturelle en place dans mon école?

De quelle façon les élèves issus de minorités ethnoculturelles sont-ils inclus et comment puis-je le savoir?

Comment l’inclusion ethnoculturelle permettra-t-elle aux élèves de s’épanouir?

Réflexion sur l’équité entre les sexes

Dans nos écoles, que faisons-nous pour inclure les filles et les femmes qui font partie de la communauté scolaire (élèves, parents, personnel)?

Qu’omettons-nous de faire et quels sont les obstacles?

De quelle façon sont-elles exclues et comment puis-je le savoir?

Réflexion sur la diversité sexuelle et de genre

Dans mon école, que faisons-nous pour inclure les membres de la communauté scolaire (élèves, parents, personnel) ayant une orientation sexuelle différente et comment puis-je le savoir?

De quelle façon sont-ils exclus et comment puis-je le savoir?

De quelle façon sont-ils inclus et comment puis-je le savoir?

Quels sont ou seraient les avantages pour mon école d’inclure et d’accepter les personnes ayant une orientation et une identité sexuelle différente?

Comment les personnes (enseignantes, enseignants, élèves et autres adultes ressources) peuvent-elles jouer un rôle proactif pour faire valoir les différences auprès des jeunes?

Comment puis-je faire pour assurer que mon école reflète un monde dans lequel les identités sexuelles et les expressions de genre sont respectées, comprises et célébrées?

Réflexion sur le pouvoir et l’identité dans nos vies

Quelles sont les différences que je vois chez mes élèves?

Quelles différences existent même si je ne les vois pas et ne les connais pas?

Qu’est-ce que je sais sur l’identité qui est importante aux yeux des élèves en tant qu’individus dans ma classe?

Est-ce que j’ai présumé quoi que ce soit sur l’identité de mes élèves?

Prenez quelques minutes pour noter vos réponses aux questions suivantes :

Qui suis-je? Écrivez quelques lignes sur vous-même et les différentes composantes de votre identité sociale. Avec quel groupe social partagez-vous des choses en commun?

Comment je m’identifie? Quels sont les aspects de votre identité qui sont importants et pourquoi? Lesquels ne sont pas aussi importants et pourquoi?

Réflexion sur ce que j’ai appris au sujet du rôle des femmes et des hommes et des attentes à leur égard

Qu’est-ce que j’ai appris au sujet du rôle des femmes et des hommes et des attentes à leur égard?

À quoi je m’attends à ce sujet?

Que se passe-t-il quand j’agis conformément aux attentes?

Que se passe-t-il quand je n’agis pas conformément aux attentes?

Quels sont les actes sexistes dont j’ai été témoin ou que j’ai subis à l’école?

Quel impact le sexisme et la misogynie ont-ils eu sur mon développement personnel et ma vie?

Si je suis une femme, quelles mesures puis-je prendre pour remettre en question les restrictions qui m’ont été imposées à cause de mon sexe et qui m’ont limitée dans le passé?

Si je suis un homme, quelles mesures puis-je prendre dans mes interactions personnelles et professionnelles pour partager mon pouvoir et mes privilèges masculins plus équitablement avec les femmes (amies, collègues, membres de ma famille ou partenaire intime)?

Quels types de stratégies puis-je identifier (ou ai-je mis en œuvre à l’école) qui peuvent faciliter le développement sain de l’identité de genre des filles et des femmes?

Quel niveau de diversité ethnoculturelle se retrouve au sein de l’équipe du personnel enseignant de mon école?

Suis-je témoin de traitements différents envers les élèves minoritaires? Si oui, de quel type?

De quelles formes de racisme ai-je été témoin (ou ai-je été la cible) à mon école?

Est-ce que je pose un œil critique sur les inégalités dont je suis témoin ou dont je suis la cible?

Réflexion sur ce que j’ai appris sur les personnes LGBTQ

Quelles choses ai-je appris au sujet des personnes ayant une orientation ou une identité sexuelle ou de genre marginalisée?

Où ai-je appris ces choses? (Médias, livres, famille, école, etc.)

Quels effets ont ces idées sur les autres et sur moi-même?

Qu’ai-je fait, ou que pourrais-je faire, pour désapprendre cette information?

Quelles autres conséquences de l’homophobie suis-je en mesure d’identifier?

Comment l’homophobie a-t-elle eu un impact sur mon développement personnel et ma vie?

De quels actes homophobes ai-je été témoin (ou ai-je été la cible) dans mon école?

Quelles mesures puis-je prendre dans ma vie (interactions personnelles et professionnelles) pour partager plus équitablement mon pouvoir et mes privilèges en tant que personne hétérosexuelle (si tel est le cas)?

Quels sont les stratégies que je peux identifier (ou que j’ai mis sur pied dans mon école) pour faciliter et encourager le développement sain de l’orientation et de l’identité sexuelles des jeunes?

Quels sont nos privilèges en tant que personnes?

Quels sont nos privilèges en tant que membres du personnel scolaire?

Quels sont nos sentiments à l’égard de ces privilèges?

Film : J’ai quelque chose à dire

1~Lorsqu'il à découvert son pouvoir de projection mentale, il s'amusait à jouer des tours à ses parents.

2~Un jours, alors qu'il était à la plage, il à fait exploser un poisson, c'est comme ça qu'il a découvert son pouvoir de combustion

3~À l'âge de 6 ans, il a perdu ses grand parents qui ont été tués par des démons.

4~enfant il était quelque peu solitaire, la peur de s'accrocher et de perdre des gens était très présentes.

1~ À l'adolescence il a eu une phase rebelle ou il se rebellait contre tout le monde.

2~Il a vécu sa première expérience avec une femme à l'âge de 15 ans, pour se rendre compte qu'il aimait les hommes.

3~ Il a fait son coming out à ses parents à l'âge de 16 ans, ils ont du mal à l'accepter, mais ont fini par comprendre qu'il ne pouvait rien y changer.

1~La première fois qu'il avait vu Nate, il a été obnubiler par sa beauté qu'il est entré dans un mur.

2~Il a découvert une grande timidité chez lui lorsqu'il a essayer de lui adresser la parole pour la première fois.

3~ Le jour ou il fut kidnappé, il avait eu dans l'intention de lui demander sa main, mais ses plans fut ruiné par les élitistes.

4~ Alors qu'il était torturer, il s'est promis que jamais il n'abandonnerait l'idée de retrouver Nate et leur amour.

5~ Un jours, alors qu'il était torturé, il avait assassiné l'un des hauts placés des Élitistes.

6~Il regrette amèrement d'avoir pris la vie de plusieurs êtres magiques ... commandés par les élitistes et c'était promis d'avoir sa revanche sur eux.

7~Le jour ou il avait pris la fuite, il a graver sur le mur de sa celule qu'il reviendrait un jour pour assouvir sa vengeance.

8~ Il y a quelques jours de ça, il fu retrouvé par l'un des élitistes, il dut lui enlever la vie pour ne pas être retrouvé.

des millions de roses pour toi. juste pour toi.

je sais qu'on a commencé à échanger par mp, mais n'hésite pas si tu as des questions sur le forum ou le personnage.

le début est excellent, mais j'aimerais en apprendre un peu sur l'histoire de brent, les vingt-trois années avant son enlèvement, parler de l'école de magie aussi.

il a recommencé à travailler là-bas malgré qu'il se fait plutôt discret ?

serais-tu capable d'ajouter quelques lignes à l'histoire pour me satisfaire?

Voilà j'ai ajouter quelques lignes sur son enfance et de nos jours

ps : Je n'ai rien à dire ! Et alors ??

Durant ces quleques jours d'absence où je n'ai pas eu accès à mon blog (je commence à m'y habituer), j'ai plusieurs fois eu envie de réagir ! C'est frustrant...

Je suis tombé sur un article du figaro éloquent. Il faisait état de la (prompte) réaction de la direction de la vague de suicide chez France Télécom. Bon ... Et puis nous apprenons que contrairement à ce que nous bassine la presse depuis des mois, le nombre de suicide chez "l'opérateur historique" n'est pas en augmentation !!!

Et en effet, si effectivement il y a eu dans ce groupe 22 suicides sur les 10 derniers mois, le nombre a été de 28 en 2000 et 29 en 2002.

Ha ! Bon ?! Il n'y a aucune raison de s'inquiéter alors ?

En ce qui concerne le livre sur le PS : je n'ai pas lu le bouquin, je me suis laissé dire qu'il n'y avait pas de preuve de la fraude du clan Aubry aux dépens de celui de Royal pour l'élection du Premier Secrétaire. Nous savons depuis 1 an qu'il y a eu des fraudes (peut être dans les 2 sens).

Le SPD n'est pas sorti de l'auberge